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itc-走班排課電子班牌系統(tǒng)應用方案

項目需求

隨著多地高考綜合方案出臺，高中課程改革的實施，選課走班這個滿足學生個性化發(fā)展需求的制度設(shè)計應運而生。新高考實施“3+3”或者“3+1+2”科目改革，啟動改革省份高中學校全面實施選課走班的教學模式。選課走班讓教學管理難度增加，全走班模式下排課變得更加復雜，學生交作業(yè)、自習課安排、班級管理等都與過去不同，這無疑給教學管理帶來新的挑戰(zhàn)。

itc電子班牌系統(tǒng)，以出勤管理和班級信息展示為主體，比單一的電子班牌增加了學生選課、個性化定制排課系統(tǒng)、多公告事件信息展示，綜合性更強；整合和完善教育管理信息，有效提高了教學安排管理的效率、教育質(zhì)量評價的合理性和教學信息傳遞的及時性。

實現(xiàn)效果

通過itc智慧班牌管理系統(tǒng)的智慧班牌，將實現(xiàn)課表管理、班牌展示、學生上課刷卡考勤、到校遠程通知家長用戶（小學版）、考勤狀況匯總展示、課表展示、學校或班級發(fā)布的倒計時事件展示、校園通知展示、通知公告、天氣情況等多種功能。

在中心機房建設(shè)一套服務(wù)器，包含流媒體軟件模塊、課程管理軟件模塊和綜合素質(zhì)管理軟件模塊，通過itc智慧班牌web管理系統(tǒng)，將實現(xiàn)學生走班選課、排課，綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)兩個子管理系統(tǒng)。

在每個教室門口壁掛安裝電子班牌終端，可以實現(xiàn)班級信息，當前課程信息，班級活動信息以及學校的通知信息顯示。

教師可以通過手機APP查看信息和課表，快速了解課程安排情況，統(tǒng)一錄入成績和評價并分析。家長可以通過手機APP與學校、教師及時溝通，了解學生到校上課情況。請假、查詢成績，真實便捷。

系統(tǒng)優(yōu)勢

選課排課

個性化定制排課系統(tǒng)、學生可選課、多公告事件信息展示，綜合性更強。

綜合評價

學校可以設(shè)置各種項目維度來進行考核評價，老師根據(jù)實際情況對學生的考試成績、考勤信息評價等數(shù)據(jù)實時收集整理分析，及時了解學生的學習狀態(tài)。

人性化界面設(shè)置

人性化的后臺操作管理界面，功能直觀、操作簡單。自動動態(tài)更新、手動切換電子班牌顯示模式。

接口對接其他系統(tǒng)

對接門禁和人臉識別設(shè)備，屏幕，實時展示考勤簽到統(tǒng)計情況。

實現(xiàn)學生、教師和學校的資訊信息互融互通，實時傳遞課程及考勤等信息，有效提高了教學安排管理的效率、教育質(zhì)量評價的合理性和教學信息傳遞的及時性。實現(xiàn)多方參與、交互，讓教學的安排管理更加方便、科學、有效、合理。

系統(tǒng)功能

在線選課

①在線預覽

學生登錄選課系統(tǒng)進行預選，選擇完所有課程后將看到已選擇課程的列表，如不滿意可返回修改選課結(jié)果。

②在線重選

學生在最終確定選課結(jié)果前，可以在規(guī)定的選課時間內(nèi)再次進入選課系統(tǒng)，進行重選。

③預選結(jié)果查看

在選課操作完成時學生可以進行多維度的預選結(jié)果查看，確認提交后系統(tǒng)將自動校驗選課沖突，當學生選課結(jié)果與設(shè)置規(guī)則發(fā)生沖突，系統(tǒng)將自動提醒操作有誤。

排課分班

①設(shè)置排課規(guī)則

可自定義設(shè)置排課規(guī)則，如課程的基本信息、時間規(guī)則、輔助規(guī)則、互斥規(guī)則、學段、單雙周和連排規(guī)則等。

②排課模式

能夠支持先排后選和先選后排（基于學生選課結(jié)果以及學校的規(guī)則進行排課）兩種模式，支持混排主題教室排課功能。

③分班設(shè)置

根據(jù)學生選課結(jié)果，進行分班、分配教師的設(shè)置。

④教育課程安排

選課結(jié)束后教師可查看學生選課結(jié)果，為實施走班策略、排課做準備。

學生綜合素質(zhì)評價

① 成績評價

成績評價是指通過成績管理系統(tǒng)，可以輕松地查詢所有成績、檢查所有教師錄入的考試結(jié)果、生成各種分析報表，同時還能設(shè)置成績指標、期評、成績類型、小分題型、課程和有效編輯時間。使學生可以隨時隨刻關(guān)注及查詢自己的成績，了解自己的成績走向。

②德育評價

幫助學校管理學生的德育品質(zhì)。學校可以設(shè)置各種項目維度來進行考核評價，老師根據(jù)實際情況對學生的德育項目進行等級評價。

③考勤評價

針對學生課堂的日常考勤信息進行統(tǒng)計，不僅讓教師了解本課堂下每個學生的出勤情況，還可以使教師和學生通過這種方式互相認識，從某種程度上督促學生積極學習。

④過程性評價

通過教師對學生的出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、平時測試等與學習相關(guān)的維度進行評價，評價維度和權(quán)重可以進行自主設(shè)置。評價可采用分數(shù)制或等級制，分數(shù)和等級可以按比例加分統(tǒng)計到模塊成績。教師用戶填寫相關(guān)評價打分后，學生都能及時看到教師對自己的評價。

多媒體展示

可展示班級信息、日常信息、倒計時事件信息、學校通知公告，并可根據(jù)班級情況，個性化展示。